目前分類:班級經營 (4)

瀏覽方式: 標題列表 簡短摘要

從Doyle的「生態系統觀」來看,他認為班級團體是由在其中的「學生」和「環境」交互作用而產生的一個「生態系統」。這種系統下具有六種特徵,是老師必須每天面對的課題和挑戰:


冷晴 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

社會技巧訓練的主要步驟有:

示範、教導、角色扮演、演練、增強、回饋、酬賞、家庭作業。

冷晴 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

德瑞克斯認為學生是需要歸屬的社會生物,所有的行動反映出需要被接納、重視的企圖。他們都有歸屬與存在感的需求,需要身份地位與認可,並且能選擇好行為或不良行為,可以控制自己的行為。學生有時會訴諸偏激的行為,是因為他們錯誤地認為,唯有這樣才能獲得肯定。德瑞克斯稱這些想法為「錯誤目標」。德瑞克斯歸結學生常出現的四種錯誤目標(金樹人,1994:138-141):

(一)獲得注意:當學生發現無法得到別人認可時,會轉向以不良行為來獲得他人注意,藉由得到別人的注意來證明自己受到接納。

冷晴 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

在 1965 年葛拉瑟提出《現實治療》一書的時候,強調「三 R」的概念──行為要合於現實(Reality),行為是自我負責的(Responsibility),以及行為必須是正確的(Right)。此概念經三十年的實務驗證和理論基礎的再三思考,於 1998 年提出「選擇理論」(ChoiceTheory),更精煉的傳達出其所倡導的生活化的心理學概念,希望每個人都相信自己是行為的主人,人們能選擇自己的行為,而不是被動的受到外在刺激的控制。

冷晴 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()