欣 賞 教 學 法 : 
 
( 一 )教 學目 的 : 
在各種學科內想培育學生欣賞能力和理想態度,學生能將所學的知識技能用於正當途徑,就可以使用「欣賞教學法」。欣賞能力和理想態度的培育。有指導人生和陶冶性情的最高教育價值。我們若能使學生樹立一個崇高的理想,養成一個正當的態度和興趣,才能保證他能將所學的知識技能,用於正當的途徑,為人群謀福利。
 
( 二 ) 困 難 處 : 
1.無一定的教學法則和教學過程可資遵循。
2.教學結果不易測量。
3.音樂、美術等學科非培養某類專家,應以培養欣賞能力教學為主,否則易致學生覺得課程枯燥。
 
( 三 ) 類 型 : 
1.藝術欣賞(美的欣賞):
即對於音樂、美術、文學自然風景等之欣賞。重要的成分,乃是移情作用(Empathy)。當我們凝神欣賞一幅山水名畫,彷彿置身畫中,或是聽了一首纏綿緋測的小夜曲,心中為之盪氣迴腸,尤以是處境坎坷者,更易受其感觸,引發心中的共鳴。藝術的作品,既然能夠影響人的感情,教師就應該選擇高尚的優美的藝術作品,來陶冶學生的感情
2.道德欣賞(美的欣賞):
對於某人某事所表現的道德品格或社會品格的欣賞,例如忠勇、孝順、仁愛、信義、公正、誠實、廉潔等美德。重要的成分,是內部模仿作用(Inner Imitation),例如我們讀了黃花崗七十二烈士壯烈成人的事蹟,不知不覺肅然起敬,而以救國救民為己任,這就是由於內部模仿的用。
3.理智欣賞(真理欣賞):
對於正確知識、科學發明或系統完整的作品欣賞,可以培養學生探求真理的精神和求知的興趣。在數學、社會科學、自然科學內,教師應該指導學生欣賞科學家探求真理的精神,欣賞正確的學理。
 
( 四 ) 實 施 步 驟 : 
1.引起動機。
2.重點說明:使學生有欣賞的基礎或增加欣賞的能力、興趣。
3.指導欣賞:運用聯想、體會、觀摩等方法。
4.身體力行。
 
( 五 ) 指 導 要 點 : 
1.補充學生的想像。(說明背景、重點)
2.引起學生的情緒反應。
3.適應學生的能力。(適應個別差異)4.注重以身作則。
5.多利用視聽教學與活動。(幻燈、圖片、電影、錄音、廣播、電視等
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