亞德爾Adelman與泰勒 Taylor認為假如學生有強烈學習的動機,學生當會表現出人預料之外的好,但假如學生對學習不感興趣,則學生學習將不能與其能力相稱。學生的行為問題常是由學習問題產生,引此激發學生的動機,提升學生的學習技巧方能促進學生的學習成功,當學生有較佳技巧時,才會參與高層次的學習活動。

激發學生動機有四個原則:
1.澄清與擴展學生的內在動機。

2.明確與公開的宣布實際且有價值的目標。


3.師生間增加對學習活動目標的共識。


4.對學習的進度情形與問題提供規律與系統化的回饋。

故提高學生的學習動機才能防止或減少行為問題的產生

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