Fogarty以單一學科、跨學科、科際整合及學習者本身或學習者之間的統整為指標,提出十種課程統整方式:


1.分立式(Fragmented):如同潛望鏡,只有一個方向、單一觀點,專注於一學科。


2.窠巢式(Nested):如同3D立體眼鏡,將單一現象、主題或單元多面化


3.聯立式(Connected):小型雙眼望遠鏡,關注精細的內部連慣性,同學科主題相關連但是學科分離。


4.共有式(Shared):雙眼望遠鏡,兩個學科同時分享其概念與技能上重疊部分。


5.張網式(Webbed):伸縮望遠鏡,設計主題,其他各學科以此主題為中心進行主題式統整。


6.並列式(Sequenced):如眼鏡,各學科中相似概念協力配合,藉由廣泛的相關概念,建構出不同教材內容架構,學科仍分離。


7.線串式(Threaded):如同放大鏡,透過再了解課程方案方式充實課程內容。


8.整合式(Integrated):如萬花筒,利用每一個學科的基本要素加以統整成新的型態與設計,為科際整合模式


9.沉浸式(Immersed):如顯微鏡,允許微觀解釋個人觀點,所有內容以興趣和專長為前提,由學習者依自己的興趣深入去消化統整。


10網路式(Networked):如稜鏡,指多面向的觀點。

 

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